edit_note 日本參訪教育旅行、學校交流參加者迴響 「與日本學生暢談的時間對我而言是最棒的時刻」
從敬語和打招呼中學習互相為對方著想的日本特點

趙恩惠老師

韓國忠州市的翰林設計高等學校教師。教師經歷2年。專攻音樂，目前擔任一年級的導師。

Q.請說明規劃這次訪日教育旅行的背景。

A.作為國際教育支援的一環，忠州市針對市內高中生提供了海外教育旅行費用補助，本校也決定實施。將預算範圍內可成行的日本、中國、台灣列為候補，對學生和家長進行問卷調查後，有7～8成的人選擇了日本。由於校內學習設計或美術的學生較多，對擁有世界最大的動畫・漫畫市場的日本的關心度非常高。

Q.什麼樣的學生會參加訪日教育旅行？

A.高一的學生全部都參加了教育旅行。雖然大家都是同學年，但根據分班各有不同的專業，分別是插圖・繪圖、3D影像、美容、造型、商業經濟這五種領域。

Q．選擇此行目的地城市及活動內容的理由？

A.由於這趟旅行最重要的目的是與日本的高中進行學校交流，我們請旅行社一定要安排進行程，另外也強烈希望要與同樣是藝術系的高中進行交流。旅行社根據我們的要求，推薦了這次的訪問對象學校。

由於旅程只有五天四夜，我們選擇離實施學校交流的奈良縣不會太遠的大阪、奈良、京都這三個城市，並按照旅行社的建議，選擇了與韓國有淵源的地方，例如詩人・尹東柱曾就讀的同志社大學，以及可以體驗現代日本的道頓堀和環球影城等。其他也參觀了平等院、安藤忠雄設計的京都府立陶板名畫庭園等地。

Ｑ．在訪日教育旅行前，學生們做了哪些準備？　

A.我擔任導師的班級每週都會實施一次探討日本的活動。分為五個小組，訂定音樂、流行時尚、歷史、文化等主題進行學習，互相做簡報。回國後預計會請學生們比較事前學習的內容與實際體驗的差異，提出報告。

另外，為了在歡迎會上表演，我們也以日文練習了吉卜力電影「神隱少女」主題曲：「永遠常在」，這是身為音樂老師的我所選的曲子。因父親工作的關係曾住在東京，這是當時非常熱門且令我印象深刻的作品。

Ｑ．請分享學校交流活動的狀況

A.事前有請校方盡可能安排一起畫圖之類的體驗，以及了解日本傳統文化的交流內容，實際上校方也為我們準備了茶道、花道、書法、和樂器等充實的內容，非常感謝。溝通上除了使用翻譯軟體，各班級也都安排了一位口譯。

迎接我們的高圓藝術高等學校的學生們明快的表情和打招呼令人印象深刻。在走廊擦身而過的其他年級的學生也會和我們打招呼，以溫馨的氣氛歡迎我們。校方也安排了充足的導覽人員和課堂助手，能感受到準備十分周到。

關於花道的解說也很有趣。由於當時是秋天，所以使用了菊花等花材，並告訴我們蘊含在花朵裡的意思，例如「最長的花用以表現天空」等，令人深刻感受到日本文化。說明內容都有事先翻譯成韓文印成講義，整體流程十分順暢。

Q．未來是否考慮持續進行和日本的學校交流活動呢？

A.回國後對學生們進行問卷調查，詢問這趟旅行最記憶猶新的事情時，最多的回答是與高圓藝術高等學校的交流活動。教師們也認為，若沒有這次的交流活動，這趟教育旅行就不會如此有意義了。雖然會有市政府補助等金錢方面的問題，但今後還是會想繼續這樣的交流活動。我認為實際走到外面看世界、與同年紀的學生討論設計或繪畫，也是一項與學校課程完全不同的重要教育。

Ｑ．最後，請給考慮進行訪日教育旅行或在日本進行學校交流的人一些建議。

A.我的班級裡進行的事前探討日本的活動總共花費約4小時，但這完全還不夠。若能安排更多時間，實際在日本當地體驗時又會是一番不同的情景吧。同樣地，與旅行社及日本當地的統籌溝通的時間，1年左右是較為理想的。由於語言和距離的問題，雙方很難事前當面討論，因此決定任何事都會比在國內旅行更花時間，需要格外留意。