「透過這趟旅行，決定大學也要繼續學習日文」改變了對日本高中生的印象的學校交流與寄宿家庭生活

這是澳洲Balmoral State High School的Callum（17歲）參與伊丹市立伊丹高等學校交流的體驗紀錄，以及Seib老師的訪談。Callum講述了學校交流的內容以及寄宿家庭的體驗，以及與日本學生溝通的感受。Seib老師則分享了這次訪日教育旅行的計畫背景和準備工作，並提供參加訪日教育旅行和在日本進行學校交流時的回顧和建議。

Callum同學的學校交流體驗記錄

從大眾文化到歷史，對日本抱有廣泛的興趣

我從小學一年級到現在一直在學校學習日文，對日本的大眾文化、歷史到文化都有著廣泛興趣，這是我決定參加訪日教育旅行的理由。

我們為了學校交流所準備的發表主題共有五個左右，我負責的是澳大利亞澳式足球聯盟（AFL）。除了製作PPT資料，當天還帶了足球表演傳球及踢球，也有請幾位學生和老師參與試試看觸碰足球。如果時間上允許，也想來一場體育競賽，畢竟運動的好處就是可以在一瞬間讓語言隔閡消失。

由於出發前一週左右，期末考的最後一個科目剛好是日文，因此我是以比平常都還進入日語模式的狀態下來日本的，但還是有許多對話聽不懂，或是無法好好說明的狀況，覺得很後悔，要是有學習更多漢字就好了。

從書法到扭蛋，體驗高中生的真實生活

在伊丹高中時，一進入校區，學生們就從兩邊的建築物窗戶探出頭來揮手歡迎我們，讓人非常驚喜。之後男孩子穿上劍道服和護具，女孩子則穿上浴衣拍照，書法課上老師指導我們挑戰書寫「夢」、「樂」等文字，雖然經歷了一番苦戰，但是個很好的回憶。

伊丹高中的發表則是有關裝在扭蛋殼裡的玩具「扭蛋」，這真的很棒，甚至有同學買了很多扭蛋回國。

另外也用電腦做了猜題遊戲，雙方的學校各派出兩人，共四人分為一組，從歷史偉人到漫畫等各種作品類別做為題材去猜是誰，真的很有趣。

伊丹高中的同學們大家英文都很好，使用日文溝通時也會為了我們挑選簡單的單字或改變說法，很努力地為我們說明。

與同年代的交流和寄宿家庭生活是一輩子的回憶

進行學校交流的前一天，我們在伊丹高中的學生家中寄宿了一晚。多虧學校交流的現場有認識的寄宿家庭的孩子，我也才能放鬆心情去參加。他們教我的關西腔，例如「ookini（非常感謝）」、「kamahen（沒關係）」也在這趟旅途中起了很大作用，我還想學會更多的「大阪敬語」。起初我非常緊張，但第二天起就慢慢地習慣日文了。

來日本前，我原本以為日本的高中生會更安静一點，但他們大大地改變了我的印象。初次見面時想要好好表現自己是一件很難的事，但伊丹高中的學生們都很活潑且有個性。上課時也並非老師單方面講課，學生跟老師的互動非常活潑，讓我覺得應該向他們看齊。

另一項讓我印象深刻的是，在商店林立的街上會突然出現小小的神社或寺廟，歷史與傳統文化毫無違和感地融入了現代都市。大阪城以及好幾世紀前建造的奈良、京都的許多木造寺院、巨大佛像都令人震撼。廣島和平紀念公園更是建議來訪日本的所有人都要前往參觀。

我現在也跟寄宿家庭和伊丹高中的朋友保持著聯繫。透過這趟旅行，我決定上大學也要繼續學習日文。由於大學打算要專攻初等教育，希望將來有機會在日本發揮所長。

教師訪談

Veronica Seib老師

在Balmoral State High School負責日文、英文、社會（Social ＆ Community Studies）科目，教師經驗25年。

Q．請說明規劃這次訪日教育旅行的背景。

A．敝校自2016年起隔年實施訪日教育旅行，這次是第三次，也是新冠疫情後第一次。這次訪問的伊丹高中也曾來訪敝校，在幾次來往中逐漸加深了交流。

我們著重日文教學，國中1～3年級為必修課，高中1年級以後則為選修課。課程會從歡快的遊戲或摺紙開始入門，國三起則拉高難易度開始學習常規課程，常有學生在這個階段喪失學習慾望，因此實際訪問日本有很大的意義存在。有了在日本交到朋友、跟寄宿家庭談天說地的經驗後，許多學生都找回了學習慾望。

Q．什麼樣的學生會參加訪日教育旅行？

A．這次參加的是高中1～3年級有選修日文課程的學生共28人。從前國三起就能參加，但由於這次是睽違多時的訪日教育旅行，因此限定只有高中生能參加。帶隊的老師包括我共三人，我以前交換留學時曾在岐阜縣住過一段時間，其他兩位老師也都有7～10年住在日本的經驗。

Q．選擇此行目的地城市的理由？

A．這趟旅程的重點在於與伊丹高中進行學校交流，以及在該校學生家中寄宿一晚。其他行程安排則考慮到都市及郊區、歷史遺產及現代社會的平衡，也會前往14～18歲青少年感興趣的teamLab和迪士尼樂園。

Q．在訪日教育旅行前，學生們做了哪些準備？

A．決定重啟訪日教育旅行是2022年1月的事。在那之後，以學校訪問和寄宿家庭、購物等行程為前提，日文課的內容著重於增加單字量，也從旅行前六個月起每隔幾個月就會向學生家長舉辦說明會，共三次。學生家長也提供了許多SIM卡或信用卡付款等有關日本的最新實用情報。

我負責的每週一次的社團活動「日文俱樂部」裡，練習筷子的用法或預習訪問地點的相關資訊，也提供了打包行李的建議。由於預計會使用新幹線移動，實際讓學生在校內搬著20公斤的行李箱爬樓梯移動，提醒他們：「行李要盡量簡潔一點！」

機票和JR PASS是委託旅行社代辦，學校交流和寄宿家庭相關則是雙方學校的教師直接以E-Mail溝通準備，多虧了以往的交流累積的信賴關係才能實現。但可能是中間有幾年空白，尋找寄宿家庭比往年多花費了一些時間，最後還是靠伊丹高中的老師們協助才得以讓全部的學生都能寄宿在日本的家庭。

比較辛苦的是，由於新冠疫情影響，旅途中的健康管理或風險迴避都變得更加嚴格。光是替有過敏或氣喘的學生收集情報就能集成一本小冊子，也事先請伊丹高中提供了學餐的菜單。

Q．請分享訪日時學校交流活動的狀況。

A．伊丹高中的學生們從頭到尾都很親切。我想他們一定也很緊張，但還是踴躍跟我們談話，雖然相處時間不長，學生們都建立起深刻的羈絆。澳洲的學生們說英文以外的語言時很容易因緊張而變得內向，但伊丹高中的學生們都很有精力且非常積極。

我認為伊丹高中的老師們的企劃能力以及精心準備也是這次成功舉辦活潑生動的交流的理由之一。包括學生互相採訪、猜謎等，隨處可見老師們為了讓大家有個輕鬆愉快的體驗所下的功夫。聽說為了協助學生們穿浴衣或袴，已經退休的老師們當天也有參加，讓我非常感動。

Balmoral State High School的學生們在說日文的時候，大家也都很認真地聽他們說話，能使用日文進行對話，對敝校學生來說是一個對語言能力產生自信的好機會。

Q．未來是否考慮持續進行和日本的學校交流活動呢？

A．當然。下次伊丹高中預計在2024年訪問Balmoral State High School，輪到我們迎接貴賓。這次敝校參與了伊丹高中交流體驗的學生們也表示：「下次迎接伊丹高中的學生時我們也要加油」。作為教師，下次在Balmoral State High School舉辦時我也會全力以赴，不輸給這次。

Q．最後，請給考慮進行訪日教育旅行或在日本進行學校交流的人一些建議。

A．這次行程中最棒的一點是，在旅程一開始就實施了寄宿家庭與學校交流。剛抵達日本時還有點想家的學生們都打起了精神，也有助於他們適應日本及日文。在訪日前就開始跟寄宿家庭和學生們用E-Mail聯繫也有利於一見面就熱絡氣氛。

學校交流的概述

來訪學校	Balmoral State High School（澳洲）
接待學校	伊丹市立伊丹高等學校（兵庫縣）
實施日期	2023年11月27日
主要的交流規劃	跨文化交流、國際交流
參加學生的年齡	Balmoral State High School : 14歳～18歳伊丹市立伊丹高等學校 : 15歳～18歳
參加人數	Balmoral State High School : 31人（學生28人教師3人）伊丹市立伊丹高等學校 : 742人（學生692人教師50人）