“与日本学生聊天的时光对我来说是最美好的时刻”
通过敬语和问候来学习日本式的相互体谅
通过敬语和问候来学习日本式的相互体谅
本页内容为来自美国 Parkland College的Thomas同学（24岁）在参加了与东京都立樱修馆中学的交流后所写的感想和Zhao教授的采访内容。Thomas同学为我们介绍了在这次学校交流中自己所做的有关美国的生活和文化的发表演讲、以及他在观赏了日方学校的社团活动表演之后的感想。而Zhao教授则向我们介绍了本次访日教育旅行的策划背景和各种准备过程，并且对正在考虑访日教育旅行或想要和日本学校进行交流的人给出了自己的一些建议。
Thomas同学的体验感想
因为吉卜力动画和日本朋友而对日本产生了兴趣于是亲自前往
我目前就读于Parkland College的护理学专业。我之前就有来自日本的朋友，并且因为吉卜力动画对日本产生了兴趣，所以选择了Zhao教授的东洋文化课程。当在春季学期（下半学期）听闻有访日教育旅行的机会时，便决定参加。这也是我第一次来日本。
被高中生所展示的弓道和歌牌表演所打动
在和东京樱修馆中学的学校交流活动中，有一项内容是要前往指定的教室，对自己在美国的生活进行介绍。于是我把Parkland College所在地伊利诺伊斯州香槟市以及周围广袤田野的风景，以及学校的日常生活整理成投影资料并做了讲解。日本的高中生对香槟市提出了各种各样的问题。另外我们在任天堂游戏的话题上也聊得非常愉快，让我觉得日本游戏无论在哪个国家都是那么的受欢迎。
同时，这次我也非常荣幸能有机会近距离观看到樱修馆中学的各种社团活动的表演。我也有射箭的经验，所以对同中有异的弓道印象非常深刻。而在百人一首的歌牌比赛表演中，大家抢牌时干脆利落拍击地面的动作也让我大开眼界。
在这次旅行之前，我做了很多功课，也看了很多的书，但是百闻不如一见，只有实际来到高中访问时，才真正地从多个角度理解了日本的学校生活和文化。比如，在美国的媒体报道中，曾提到日本的高中生一直勤奋学习到深夜所以都面带倦色，但这次我遇到的高中生都非常地开朗有活力，社团活动内容也十分精彩，让我深受触动。
整体上看，尽管日本和美国的高中生活的相似之处比我想象中的要多得多，但学生打扫教室这件事却只有在日本能看到。我认为大家之所以都非常重视这样的活动，也是对自己行为的一种责任感和自律感的体现。
巨大的收获是自己的世界观和眼界都得到了拓宽
对我而言再寻常不过的美国日常生活其实并非是全世界共通的，当来到别的国家时，便会接触到完全不同的日常，这种体验对我来说是非常大的收获。举个例子来说，日本比美国要来得安全得多。 正因为各国各不相同，同一种机制并不是在所有国家都能起作用。日本与美国如此，其它国家也自然有它们各自的“理所当然”。通过这次旅行，我感到自己的眼界和世界观都得到了拓宽。
除了学校交流，在这次的访日教育旅行中氛围平静沉稳的神社和寺庙也让我留下了深刻的记忆。我在那里感到十分地放松。我并不是一个十分虔诚的人，但这次的旅行让我对神道和佛教的兴趣加深了。另外，我对有着“分手寺”之称的镰仓东庆寺也颇有兴趣。这次访日教育旅行也让我产生了想要去亚洲其它国家看一看的想法，我想到各种不同的国家走一走，去亲身感受完全不同的文化，进一步拓宽自己的眼界。
教师访谈
Zhao Ruijie教授
Parkland College教授。英语专业，负责教授东亚文化相关的课程。拥有24年的教职经验。
Q. 策划此次访日教育旅行的背景是什么呢？
A. Parkland College在2019年也组织过访日教育旅行，当时在日本国家旅游局的支持下和东京的学校进行了学校交流。学生能够直接和日本的学生互相交谈，是非常有意义且愉快的体验，所以想着还要再组织一次。而之所以选择日本，是因为我自身对日本也很有兴趣。另外受到日本动漫的影响，对日本文化产生兴趣的学生也特别多。在学校附近，有一处介绍例如茶道等日本文化的 “日本之家（位于伊利诺伊斯大学内）”，这样的环境也让对日本有兴趣的学生越来越多。
原本的计划是每两年组织一次访日教育旅行的，但由于新冠疫情的影响，直到去年秋天才决定要组织这次的活动。2022年12月咨询了日本国家旅游局，2023年1月正式提交了申请材料，4月定下了具体和哪所学校交流。一开始我还担心日本国家旅游局是不是还提供学校交流配对的支援业务，但实际上他们非常细心地给我们提供了各种帮助。有这样一个能面向我们这些国外学校的联络窗口，让我们感到非常放心。
Q. 参加访日教育旅行的都有什么样的学生呢？
A. Parkland College是两年制大学，平时也会组织前往欧洲或南美洲等各种地方的教育旅行。访日教育旅行的参加者包括课外活动 “日本俱乐部” 的活动成员，和我所负责的东亚文化课上的学生。领队是我和另一位熟知日本的 “日本俱乐部” 的负责人Travis Sola教授（专攻心理学），加上八名参加的学生，总共十人。
Q. 为什么选择了这些城市作为目的地呢？
A. 首先东京和我们学校所处的周围一片玉米地的环境完全不同，大家对被摩天大楼和最前沿的科技所环绕的生活十分好奇。京都和奈良是学习历史过程中的必经之地，而在箱根可以体验日本传统的日式榻榻米房间和温泉，在广岛则了解到了原子弹的相关历史。最后在大阪以悠闲的行程作为旅行的尾声，让同学们能得到放松和休息。因为在此之前大家每天平均行走的步数都达到了两万两千步，晚上也要写下每天的见闻日记作为这次旅行的作业。
Q. 在出发前，学生们都做了怎样的准备呢？
A. 参加的学生在春季学期时，需要选修日本文化、宗教、哲学、政治、经济以及他国文化交流等相关的人文科学课程。访日教育旅行的定位就是这门课程的田野调查。课程的前半部分主要学习理论知识，之后实际前往日本亲身体验，回国后再提交各自的课题报告。这次旅行并不是单纯的游山玩水，与日本学生进行交流的机会才是此行的主要构成要素之一。
Q. 请和我们分享一些在日本与当地学校交流时的情况吧。
A.尽管当初我们没有特别指定行程的具体内容，但樱修馆中学的学生为我们准备了弓道、百人一首歌牌、管乐演奏等精彩的表演，让我们十分感动。
而樱修馆中学当初则表示希望我们能介绍一下美国的生活，于是学生便准备了介绍香槟市和大学的投影资料并做了相关的分享。虽然全程都用英语进行，但丝毫没有任何沟通上的障碍。虽然交流的时间仅有半天，但大家都非常地放开，愉快活跃的气氛充满了整个学校。
Q. 今后也会考虑继续来到日本进行学校交流吗？
A. 两年后还是想要再次组织这样的旅行，让双方能有更多的机会进行交流。我个人对日本的学校午餐也十分好奇，希望下次的交流内容中也能安排在当地学校体验午餐。在美国的公立学校里，是绝对无法想象像日本这样学生自己在学校准备热乎乎营养的餐食这样的事的。
Q. 最后，请给正在考虑访日教育旅行或和想要和日本学校进行交流的人一些建议吧
A. 和日本的小学、初中或高中的交流课程是非常难能可贵的，这绝对离不开日本国家旅游局的大力支持和帮助。建议大家尽早地规划，准备好了申请材料后就可以联系日本国家旅游局，以便有充分的时间进行后续的准备。另外，访问地点不要集中在历史文化遗产，在日程中同时穿插与大自然接触的时间会更加地有张有弛。
关于学校交流的介绍
| 来访学校 | Parkland College（美国） open_in_new |
|---|---|
| 接待学校 | 东京都立樱修馆中学（东京都） open_in_new |
| 访问日期 | 2023年5月16日 |
| 主要的交流活动内容 | 跨文化交流、国际交流 |
| 参加学生的年龄 |
Parkland College :
18 岁及以上
东京都立樱修馆中学 :
16岁～17岁
|
| 参加人数 |
Parkland College :
10名（
学生8名 教师2名）
东京都立樱修馆中学 :
145名（
学生141名
教师4名）
|
关于赴日教育旅行的介绍
| 活动日程 | 2023年5月12日～5月29日 |
|---|---|
| 主要的访问地点 | 东京都、神奈川县、京都府、广岛县、大阪府 |
