“与日本学生聊天的时光对我来说是最美好的时刻”
通过敬语和问候来学习日本式的相互体谅
通过敬语和问候来学习日本式的相互体谅
本篇介绍了来自澳大利亚Balmoral State High School的Callum同学（17岁）在参加了与伊丹市立伊丹高中的学校交流后的经历以及Seib老师的采访内容。Callum同学讲述了他参加学校交流和寄宿家庭的经历，以及通过与日本学生交流所获得的感受。Seib老师则向我们介绍了本次访日教育旅行的策划背景和各种准备过程，并且对正在考虑访日教育旅行或想要和日本学校进行交流的人给出了自己的一些建议。
Callum同学的体验感想
无论是流行文化还是历史，对日本抱有广泛的兴趣
从小学一年级到现在，我一直在学校学习日语，无论是流行文化还是历史文化，都对日本有着广泛的兴趣，这些都是我决定参加赴日教育旅行的原因。
学校交流活动的演讲主题有五个，我负责的是澳大利亚澳式足球联盟（AFL）的主题。除了准备PPT演示文稿资料，当天我还用随身携带的足球演示了传球和踢球，也让一些学生和老师玩了一会儿足球。如果时间允许，我还想和他们进行一下体育比赛。体育的魅力就在于语言障碍能在一瞬间消失无踪。
出发前一周左右正值期末考试，而最后一天的学科恰好就是日语，所以我抵达日本时的状态其实比平时更具有日语思维，但还是有很多对话我听不懂或解释不清。早知道我当初应该多学习一些汉字的。
从书法到扭蛋机，体验高中生的真实生活
伊丹高中的校门时，我看到学生们在两侧教学楼窗口挥手热烈欢迎我们，让我大受震撼。随后，男生们穿着剑道服戴着面罩，女生们则穿着浴衣拍照留念。而在书法课上，我们在老师的指导下尝试书写“梦”和“乐”等汉字，虽然过程有些艰难，但给我留下了美好的回忆。
伊丹高中的演讲主题是装在胶囊里的玩具 “扭蛋盲盒机”，内容实在是太精彩了。甚至有些学生之后买了很多扭蛋盲盒带回国。
另外，双方学校各派两人组成四人小组，用电脑进行了猜谜活动。我们选取了从历史伟人到漫画角色等各种类型题材的人物来猜猜这是谁，玩得非常愉快。
伊丹高中的学生英语都很流利，但在用日语交流时，他们会考虑我们的感受，替换成更简单的单词或改变表达方式来耐心地为我们解释。
与同龄人的交流及在寄宿家庭的经历是终生难忘的回忆
在学校交流的前一天，我们在伊丹高中的学生家住了一晚，体验了家庭寄宿。由于学校交流当天有已经认识的寄宿家庭的同学在场，所以我很放松。我们学到的关西方言短语，如 “谢谢”和“没关系”，在旅途中非常有用，我甚至还想学习更多的“大阪敬语”。一开始我很紧张，但从第二天开始，我发现自己逐渐适应了日语。
来日本之前，我以为日本的高中生都很安静，但现在我的印象大为改观。初次见面时虽然很难表达自己，但伊丹高中的学生们都很活跃，每个人都充满个性。上课时也并非老师单方面的讲解，而是学生和老师之间有许多交流互动，我觉得这是我要向他们学习的地方。
在这座城市里，给我留下深刻印象的是，在鳞次栉比的商店中会突然出现一些小小的神社和寺庙，历史和传统文化栩栩如生地融入了现代城市而不会让人觉得格格不入。大阪城、奈良和京都的百年历史木造寺庙以及巨大的大佛像让人目不暇接。广岛和平纪念公园也是所有赴日游客的必游之地。
这次旅行成为了我想要在大学深造日语的契机。我和寄宿家庭以及伊丹高中的朋友们现在仍然保持着联系。我打算在大学主修初等教育专业，希望将来有机会到日本教书。
教师访谈
Veronica Seib 老师
巴尔莫勒尔公立中学（Balmoral State High School）教师，拥有25年的教学经验，教授课程为日语、英语及社会学（社会与社区研究）。
Q．策划此次访日教育旅行的背景是什么呢？
A．自2016年以来，学校每隔一年都会组织一次赴日教育旅行。今年是第三次，但却是新冠疫情后的第一次。我们访问的伊丹高中也通过访问我校接受了学校交流，我们通过相互来往加深了交流。
我校很注重日语教育，日语是初中前三年的必修课，从高一开始是选修课。课程从有趣的游戏和折纸开始，但初三之后的课程内容转为正式的语言学习且难度也随之增大，学生容易失去学习兴趣，因此实际去日本进行体验非常重要。我们看到，许多学生在日本结交到了朋友，并与寄宿家庭进行了热烈的交谈，从而学习积极性大增。
Q．参加访日教育旅行的都有什么样的学生呢？
A．共有28名正在学习日语的高一至高三学生参加了此次活动。过去，初三的学生也可以参加，但由于这是一段时间以来第一次举办这样的活动，因此这次仅限高中学生参加。包括我在内，有三位老师带队。我曾作为交换生在岐阜县生活过，另外两位老师也分别在日本生活了7至10年。
Q．为什么选择了这些城市作为目的地呢？
A．本次行程的重点是与伊丹高中进行学校交流，并在该校学生家中寄宿一晚。其他活动也兼顾到了城市与农村、历史遗产与现代社会的平衡。另外我们还参观了14至18岁的青少年们所感兴趣的teamLab美术馆和迪士尼乐园。
Q．在出发前，学生们都做了怎样的准备呢？
A．我们是在2022年1月决定恢复赴日教育旅行的。从那时起，我们就开始在日语课中有意识地加强他们的单词量，以便应对旅行期间学校访问、家庭寄宿和购物等各种场面。在旅行前的六个月里，每隔几个月就为学生家长举办说明会，共举办了三次，家长们也向我们提供了有关SIM卡和刷卡支付等日本的最新实用信息。
在上个学期，我还在自己负责的每周一次的社团活动——日语社团的活动时间中教大家练习使用筷子，提前对要去的地方进行了解，并给大家提出打包行李的建议。行程中会坐新干线、以及实际上需要提着20公斤重的行李箱在学校上下楼梯，因此建议学生们 “行李要尽量精简”。
机票和JR通票是由旅行社安排的，而交流学校和寄宿家庭则是由两所学校的老师通过电子邮件直接沟通安排的。这完全是靠我们多年来建立起来的交流和信任。不过，也许是因为时隔多年，寻找寄宿家庭所花费的时间比往常要长。最后，在伊丹高中老师的帮助下，我们都顺利地找到了寄宿的日本家庭。
比较辛苦的事是，新冠疫情增加了旅行时健康管理和风险对应措施的难度，因此我们为有过敏史和哮喘病的学生收集了相关信息，并制作成册。同时伊丹高中也提前通知了我们学校食堂的菜单。
Q．请和我们分享一些在日本与当地学校交流时的情况吧。
A．伊丹高中的学生自始至终都非常友好。我知道他们肯定很紧张，但还是一直主动找我们说话，尽管相处的时间很短，但学生之间的感情却加深了。澳大利亚学生在用英语以外的语言交谈时往往容易紧张和害羞，但伊丹高中的学生却充满活力，非常积极主动。
伊丹高中老师们的精心策划和准备也是让此次交流活动变得热烈活跃的原因之一。学生之间的访谈和竞猜以及其他活动的设计都让交流变得轻松愉快。让我感动的是，当天连退休教师也参与其中，为我们的学生穿上浴衣和袴（日式裙裤）。
当巴尔莫勒尔高中的学生用日语发言时，他们都尽力倾听。能够用日语交流是一个能让本校学生对自己的语言能力充满信心的好机会。
Q．今后也会考虑继续来到日本进行学校交流吗？
A．当然了。下一次伊丹高中将在2024年访问巴尔莫勒尔高中，届时将轮到我们欢迎他们了。我们的学生非常享受在伊丹高中的交流经历，他们已经表示，下一次我们将竭尽全力欢迎伊丹高中的学生。作为一名教师，我也愿意尽自己最大的努力，让下次在巴尔莫勒尔高中的交流活动和这次一样精彩。
Q．最后，请给正在考虑访日教育旅行或和想要和日本学校进行交流的人一些建议吧。
A．这次行程安排得最合理的就是将寄宿家庭和学校交流都安排在了行程的一开始。这让刚到日本就想家的学生们恢复了精神，也有利于学生尽快熟悉日本和日语。学生们和寄宿家庭在赴日之前就通过电子邮件保持联系，也有助于让他们一见面就能增进感情。
关于学校交流的介绍
| 来访学校 | Balmoral State High School（澳大利亚） open_in_new |
|---|---|
| 接待学校 | 伊丹市立伊丹高中（兵库县） open_in_new |
| 访问日期 | 2023年11月27日 |
| 主要的交流活动内容 | 跨文化交流、国际交流 |
| 参加学生的年龄 |
Balmoral State High School :
14岁～18岁
伊丹市立伊丹高中 :
15岁～18岁
|
| 参加人数 |
Balmoral State High School :
31名（
学生28名 教师3名）
伊丹市立伊丹高中 :
742名（
学生692名
教师50名）
|
关于赴日教育旅行的介绍
| 活动日程 | 2023年11月24日～12月13日 |
|---|---|
| 主要的访问地点 | 東京都、兵库县、广岛县、京都府 |
