南投縣雙冬小學
學校簡介
| 學校名稱 | 格雷厄姆-卡普辛高中 |
|---|---|
| 學校位置 | 美國 |
| 參加人數 | 8名 (7名學生, 1名教師) |
| 學生年齡 | 16歲 |
| 主要交流目的 | 語言學習 國際交流 |
學校交流對象學校
| 學校名稱 | 神戸鈴蘭台高等学校 |
|---|---|
| 學校位置 | 兵庫 |
| 學校網站 | https://dmzcms.hyogo-c.ed.jp/kobesuzuran-hs/NC3/ |
| 參加人數 | 42名 (39名學生, 3名教師) |
| 學生年齡 | 16歲 |
在線交流詳情
| 實施日期 | 2022/6/3 |
|---|---|
| 計畫 | 文化介紹、近況匯報 |
| 使用的工具 | Zoom |
location_city當日行程（JST）
| 8：50～9：10 |
互相自我介紹 |
|---|---|
| 9：10～9：20 |
介紹喜歡的動漫和歌手 |
| 9：20～9：40 |
交流關於App和社群媒體的資訊 |
教職員及學生心得感想
face教師心得
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我認為這是非常棒的活動，希望未來能繼續積極舉辦。
神戸鈴蘭台高等学校的教師:
第一次參加線上國際交流，我發現它是種具有劃時代意義的新型教育工具，能使人們輕鬆地進行即時對話。 雖然面對面的交流仍是無可比擬的，但考慮到成本和實用性，我認為這是非常棒的活動，希望未來能繼續積極舉辦。儘管學生們都是第一次體驗線上交流，但在卡普辛(Kapowshin)高中學生的幫助下，他們透過交流和換位思考，親身體會了學習英語的樂趣和必要性。
face_6 學生心得
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令人高興的是，我的興趣引起了國外學生的共鳴。
神戸鈴蘭台高等学校的學生：
在進行線上國際交流前我很擔心自己會做不好，但國外的學生實際聽懂了我的英語並對之做出回應，那種感動令我非常難忘。 更令人高興的是，我的興趣引起了國外學生的共鳴。 我覺得我需要進一步提高我的英語溝通能力，以便在下一次有機會時能夠談論更多的話題。 -
當下，我感到我應該再多多了解日本。
神戸鈴蘭台高等学校的學生：
我覺得對方學校每個人的反饋都很好，一直不斷 "Good!" "Nice! " 這樣地附和。我也希望自己能像這樣在對話中很好地給予對方反饋。我還發現美國有很多人對日本動漫感興趣。當下，我感到我應該再多多了解日本，才能向他們傳達日本的魅力。
從交流計劃到執行的流程（日方）
| 實現線上交流的過程 | ・來自關西五縣的代表參加了由JNTO主辦的「2021年度訪日教育旅行研討會、個別洽談會」。 (2021.12.10) ・在向美方參與者發送電子郵件感謝他們的參與並確認他們的交流意向後，他們表示有興趣進行在線交流，並與本協會代表進行了Zoom會議，了解過往案例和詳細資訊。（2022.1） |
|---|---|
| 事前準備（教師） | 透過E-mail和線上會議與合作學校的主管教師會談，以商定線上交流的日期和時間、參與的學生、選擇的主題、事前網絡連線測試以及線上會議室的分組等。 |
| 事前準備（學生） | 製作自我介紹的名牌、準備交流用的道具和問題，以及懸掛歡迎橫幅等。 |
| 事前準備（地方政府負責人） | 與合作學校進行線上會議，隨時跟進日美兩校交流會的籌備進度，為實施活動提供支援。 |
| 地方政府負責人的權責 | ・在線上架起美國和日本學校之間的橋樑，並進行支援與跟進，確保兩方展開有意義的交流會。 ・提供紀念品 根據合作學校的學生人數提供橫幅、學校紀念銘牌、兵庫縣相關紀念品和吉祥物 “Habatan”。 |
| 首次詢問的日期 | 2022/1/21 |
| 與交流學校開始討論的日期 | 2022/2/9 |
| 確定交流的日期 | 2022/2/25 |
今後改善事項/成功的秘訣（日方）
face教師
交流有時會因網路延遲等原因而中斷，因此有必要優化網路環境。 另外有時因為周圍聲音的干擾，難以聽清對方講話，我們將在未來努力改善這一點。
face_4地方政府負責人
透過在線會議充分地分享資訊並確認意向，促進校際間良好關係的發展。
